OPCIÓN A

«Para poder suprimir del todo (la razón de dudar), debo examinar si hay Dios,tan pronto como

encuentre ocas ión para ello; y si encuentro que lo hay,he de examinar también si puede ser

engañador (…) Bajo el nombre de Dios entiendo una sustancia infinita,eterna,inmutable,

independiente, omnisciente, omnipotente, por la cual yo mismo y todas las demás cosas que existen

–si es que existen algunas – han sido creadas y producidas. Ahora bien: tan grande y eminentes son

estas ventajas, que cuanto más atentamente las considero, menos me convenzo de que la idea que

de ellas tengo pueda tomar su origen en mí, y, por consiguiente, es necesario concluir de lo

anteriormente dicho que Dios existe; pues si bien hay en mí la idea de la sustancia, siendo yo una, no

podría haber en mí la idea de una sustancia infinita,siendo yo un ser finito, de no haber sido puesta

en mí por una sustancia que sea verdaderamente infinita ».(DESCARTES,Meditaciones metafísicas)

En este texto, su autor reflexiona sobre el problema de la demostración de la existencia de Dios.

Cuestiones:

1. Exponer las ideas y la estructura argumentativa del texto propuesto.

2. Explicar el problema de Dios en Descartes y desarrollar sistemáticamente las principales líneas de su pensamiento.

3. Relacionar el pensamiento de Descartes con su marco histórico,sociocultural y filosófico.

4. Explicar el tratamiento del problema de Dios en un autor o corriente filosófica que no pertenezca

a la época moderna.

OPCIÓN B

«–El razonamiento nuestro de ahora no es en algo más sobre lo igual en sí que sobre lo bello en

sí,y lo bueno en sí,y lo justo y lo santo, y, a lo que precisamente me refiero, sobre todo aquello que

etiquetamos “eso lo que es “, tanto al preguntar en nuestras preguntas como al responder en nuestras

respuestas. De modo que nos es necesario haber adquirido los conocimientos de todo eso antes de

nacer (…)Y si es que después de haberlos adquirido antes de nacer, pienso, al nacer los perdimos y

luego al utilizar nuestros sentidos respecto a esas mismas cosas recuperamos los conocimientos que

en un tiempo anterior ya teníamos, ¿acaso lo que llamamos aprender no sería recuperar un

conocimiento ya familiar?¿Llamándolo recordar lo llamaríamos correctamente?» ((PLATÓN,Fedón)

En este texto, su autor reflexiona sobre el problema de la adquisición del conocimiento.

Cuestiones:

1.Exponer las ideas y la estructura argumentativa del texto propuesto.

2.Explicar el problema del conocimiento en Platón y desarrollar sistemáticamente las principales

líneas de su pensamiento.

3.Relacionar el pensamiento de Platón con su marco histórico,sociocultural y filosófico.

4.Explicar el tratamiento del problema del conocimiento en un autor o corriente filosófica que no

pertenezca a la época antigua.

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

Opción A

1º)En las respuestas a la primera pregunta se comprobará el grado en que el alumno es capaz de:

a) identificar las ideas/argumentos fundamentales del texto (hasta 1 punto ).

b) exponer la relación existente entre tales ideas/argumentos (hasta 1 punto ).

Calificación: hasta 2 puntos.

2º)A través de las respuestas a la segunda pregunta se pretende medir el grado de adquisición del alumno de las siguientes capacidades:

a) explicar el tratamiento del problema de Dios en Descartes (hasta 1 punto ).

b) desarrollar las líneas principales del pensamiento de ese autor de un modo completo y sistemático (hasta 2 puntos )

c) utilizar un vocabulario preciso (hasta 1 punto).

Calificación:hasta 4 puntos.

3º) Con la tercera pregunta se pretende comprobar la capacidad del alumno para:

a) enmarcar el pensamiento de Descartes en su histórico y sociocultural (hasta 1 punto ).

b) enmarcar el pensamiento de Descartes en su contexto filosófico (hasta 1 punto ).

Calificación:hasta 2 puntos.

4º) Con la cuarta pregunta se pretende medir el grado de adquisición del alumno de la siguiente capacidad:

a) exponer las líneas fundamentales del tratamiento del problema de Dios en un au tor que no pertenezca a la época

moderna (hasta 1,5 puntos).

b) utilizar un vocabulario preciso (hasta 0,5 puntos).

Calificación:hasta 2 puntos.

Opción B

1º) En las respuestas a la primera pregunta se comprobará el grado en que el a lumno es capaz de:

c) identificar las ideas/argumentos fundamentales del texto (hasta 1 punto ).

d) exponer la relación existente entre tales ideas/argumentos (hasta 1 punto ).

Calificación:hasta 2 puntos.

2º)A través de las respuestas a la segunda pregunta se pretende medir el grado de adquisición del alumno de las siguientes capacidades:

d) explicar el tratamiento del problema del conocimiento en Platón (hasta 1 punto ).

e)  desarrollar las líneas principales del pensamiento de ese autor de un modo completo y sistemático (hasta 2 puntos )

f) utilizar un vocabulario preciso (hasta 1 punto).

Calificación:hasta 4 puntos.

3º)Con la tercera pregunta se pretende comprobar la capacidad del alumno para:

c) enmarcar el pensamiento de Platón en su el contexto histórico y sociocultural (hasta 1 punto ).

d) enmarcar el pensamiento de Platón en su contexto filosófico (hasta 1 punto ).

Calificación:hasta 2 puntos.

4º)Con la cuarta pregunta se pretende medir el gr ado de adquisición del alumno de la siguiente capacidad:

c) exponer las líneas fundamentales del tratamiento del problema del conocimiento en un autor o corriente filosófica que no pertenezca a la época antigua (hasta 1,5 puntos).

d) utilizar un vocabulario preciso (hasta 0,5 puntos)..

Calificación:hasta 2 puntos.